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Titre : Les 7 profils d'apprentissage Type de document : enregistrement sonore Auteurs : Jean-François Michel (1947-....), Auteur Editeur : Paris : Éd. d'Organisation Année de publication : DL 2005 Importance : 1 vol. (175 p.) Présentation : couv. ill. en coul. Format : 21 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7081-3423-2 Note générale : Bibliogr. p. 169-171. Index Langues : Français (fre) Catégories : Pédagogie et éducation
Sciences socialesMots-clés : 'pedagogie'apprentissage' Index. décimale : 370 Education, enseignement Résumé : Nous apprenons tous de façon différente et aucune méthode pédagogique ne suffit à rendre compte de cette diversité.C'est pourquoi ce livre propose un outil qui permettra à l'enseignant ou au formateur de distinguer ces différentes façons d'apprendre et d'adapter sa pédagogie à son public. En s'appuyant sur les apports de la psychologie cognitive, il décrit 7 " profils " d'individus qui correspondent chacun à des processus d'apprentissage spécifiques. Pour déterminer chacun de ces profils, il distingue trois critères : l'identité, la motivation et la compréhension.Grâce à cette typologie inédite, fine et pertinente, l'enseignant sera en mesure de mieux communiquer avec ses élèves et de leur transmettre efficacement un contenu. Riche d'exemples et de conseils, ce guide pratique constituera l'outil de base de tout pédagogue. N° GIAA : fr-giaa75-02266 Durée : 05:17 Issu de : lecture Permalink : https://catalogue.apidv.org/index.php?lvl=notice_display&id=5235
Titre : Comprendre les chemins de la connaissance : une pédagogie du sens Type de document : enregistrement sonore Auteurs : Antoine de La Garanderie (1920-....), Auteur Editeur : Lyon [France] : Chronique sociale Année de publication : 2002 Collection : Pédagogie formation Importance : 220 p. Présentation : couv. ill. en coul. Format : 23 cm ISBN/ISSN/EAN : 2-85008-467-0 Prix : 17,60 EUR Langues : Français (fre) Catégories : Pédagogie et éducation
Sciences socialesIndex. décimale : 370 Education, enseignement Résumé :
Les travaux d'Antoine de la Garanderie ont pour but de procurer à l'élève les moyens de mener à bien ses tâches d'apprentissage.
L'auteur montre l'intérêt d'un travail avec l'apprenant centré sur le renforcement de l'attention, la mémorisation, la compréhension, l'imagination créatrice, la réflexion pour rendre efficace un acte de connaissance. Celui-ci inscrit dans le temps et l'espace doit prendre sens. Dans cet ouvrage, l'auteur synthétise ses différents travaux, montre leur cohérence, développe et renforce leur contenu.
Aussi, réussir à apprendre est possible pour tous, dès lors qu'on décrit avec précision les actes à effectuer et comment les conduire. L'auteur suggère des pistes concrètes pour former des personnes chargées d'apporter cet éclairage aux élèves.N° GIAA : fr-giaa75-00946 Durée : 11:25:00 Issu de : lecture Permalink : https://catalogue.apidv.org/index.php?lvl=notice_display&id=2261
Titre : L'école aux colonies : entre mission civilisatrice et racialisation, 1816-1940 Type de document : enregistrement sonore Auteurs : Carole Reynaud Paligot (1966-....), Auteur Editeur : Seyssel : Champ Vallon Année de publication : 2020 Collection : La Chose publique, ISSN 1778-2589 Importance : 1 vol. (348 p.) Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 979-10-267-0938-1 Note générale : Index Langues : Français (fre) Catégories : Europe
HistoireIndex. décimale : 370 Education, enseignement Résumé : La volonté de "civiliser" les populations colonisées grâce à l'école fut hautement proclamée par les colonisateurs français mais qu'en fut-il réellement ? Cette enquête, effectuée à partir des archives coloniales, restitue les débats et les réalisations de la politique scolaire. Dès 1815, le projet colonial fut durablement établi : les colonies devaient fournir des matières premières mais aussi être des débouchés pour les produits manufacturés de la métropole.
La mission de l'école s'imposa : apprendre le français, le calcul et quelques bribes de civilisation nécessaires à la bonne participation des colonisés à l'entreprise coloniale, en faire des producteurs et des consommateurs mais aussi montrer la grandeur de la France et susciter son amour. La conquête morale accompagna la conquête par les armes, les écoles ouvrirent alors que la poudre du canon fumait encore.
Très vite, les limites apparurent, il fallait se garder de trop instruire. La volonté de dispenser un savoir pratique, de bannir un savoir trop intellectuel, de freiner la mobilité sociale provoqua les déceptions et la colère des colonisés. Carole Reynaud-Paligot, dans cette étude rigoureuse loin de l'histoire légendaire encore mobilisée aujourd'hui, révèle la pratique quotidienne de l'administration coloniale, les mobiles et la mise en pratique du projet éducatif mais aussi les doutes, les craintes, les obsessions, l'entêtement d'une partie des acteurs politiques à maintenir coûte que coûte un enseignement différencié et à priver les colonisés d'une culture émancipatrice.N° GIAA : fr-giaa33-2395100v Durée : 18:25 Issu de : Synthèse vocale Permalink : https://catalogue.apidv.org/index.php?lvl=notice_display&id=18190
Titre : Enseigner à vivre : manifeste pour changer l'éducation Type de document : enregistrement sonore Auteurs : Edgar Morin (1921-....), Auteur Editeur : Arles : Actes Sud Année de publication : impr. 2014 Collection : Domaine du possible. Changer l'éducation Sous-collection : Changer l'éducation Importance : 1 vol. (121 p.) Format : 19 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-330-03432-0 Note générale : Bibliogr. des oeuvres de E. Morin, 2 p. Langues : Français (fre) Catégories : Pédagogie et éducation
Sciences socialesIndex. décimale : 370 Education, enseignement Résumé : Partant du constat que l'éducation souffre d'une crise aux multiples causes, Edgar Morin trace un chemin, une voie, vers un enseignement repensé, efficient, à la fois adapté à la culture et au monde d'aujourd'hui. Conscient du paradoxe que la réforme génère, puisqu'il faut réformer les esprits et les institutions de manière réciproque, il propose une méthode fondée sur la pensée complexe. En étudiant tour à tour la classe enseignante et la jeunesse enseignée, Edgar Morin présente des remèdes à la lutte de classe qui les oppose en régénérant la passion d'enseigner des uns et la passion d'apprendre des autres.
La méthode qu'il construit, basée sur le diptyque comprendre-agir, vise à dépasser l'incompréhension entre structures de pensée. Il prône ainsi une refonte profonde de l'éducation, centrée sur sa mission essentielle telle que l'envisageait Rousseau : enseigner à vivre. Il s'agit alors de permettre à chaque individu d'acquérir une autonomie, de se prémunir contre l'erreur et l'illusion, de pratiquer la compréhension d'autrui, de même que d'affronter les problèmes du "vivre" et les incertitudes de toute vie.
Sept savoirs nécessaires sont ainsi utilisés dans une démarche didactique et fondamentalement humaniste. Cette éducation doit permettre à chacun de concevoir et traiter les problèmes fondamentaux et les problèmes globaux. Par l'introduction de thèmes de "savoir vivre" dans notre civilisation, actuellement absents des programmes éducatifs, tels que la vie urbaine, l'éducation aux médias ou l'individualisme et les solidarités, il s'agit de permettre à chacun de mieux s'orienter dans notre société.
Dans cet opus qui vient prolonger sa réflexion sur la politique de l'éducation entamée dans ses précédents ouvrages, notamment dans La Voie. Pour l'avenir de l'humanité (Fayard, 2011), Edgar Morin mobilise la compréhension humaine et intellectuelle afin de proposer une véritable réforme de l'éducation, pour qu'enfin on enseigne à vivre.N° GIAA : fr-giaa33-1700400y Durée : 03:50 Issu de : lecture Permalink : https://catalogue.apidv.org/index.php?lvl=notice_display&id=12063
Titre : La fessée : questions sur la violence éducative Type de document : enregistrement sonore Auteurs : Olivier Maurel (1937-....), Auteur Mention d'édition : Nouvelle éd. revue et augmentée Editeur : Paris : Éditions la Plage Année de publication : impr. 2015 Importance : 1 vol. (159 p.) Format : 21 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-84221-401-2 Note générale : En appendice, choix de textes multiples Langues : Français (fre) Catégories : Pédagogie et éducation
Sciences socialesIndex. décimale : 370 Education, enseignement Résumé : Éduquer sans frapper, c'est possible ! Aujourd'hui, il n'est plus permis de frapper les femmes ou les détenus. Seuls les enfants ne sont pas encore protégés par la loi. Et pourtant, les gifles et les fessées ne sont pas indispensables, elles ne rendent pas les enfants plus obéissants, elles n'améliorent pas les apprentissages. Il est possible d'éduquer sans frapper, de poser des limites à ses enfants, avec respect et amour. N° GIAA : fr-giaa75-04950 Durée : 07:13 Issu de : lecture Permalink : https://catalogue.apidv.org/index.php?lvl=notice_display&id=11560 Pratiquer la psycho-pédagogie
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